按均值 100、标准差 15 换算，这个分数大约高于 4.2% 的同龄人。所在区间为 120 – 129，该区间占人群约 6.7%。
复杂问题的处理速度快，学习新规则省力。
在需要抽象思考和快速迁移的场景里通常表现突出。这个区间的人容易低估任务的难度，做测试时反而更容易因为求快而丢分。
| 分数 | 等级 | 百分位 | 与本分数差 |
|---|---|---|---|
| 122 | 优秀 | 7.1% | -4 |
| 123 | 优秀 | 6.3% | -3 |
| 124 | 优秀 | 5.5% | -2 |
| 125 | 优秀 | 4.8% | -1 |
| 126 | 优秀 | 4.2% | — |
| 127 | 优秀 | 3.6% | +1 |
| 128 | 优秀 | 3.1% | +2 |
| 129 | 优秀 | 2.7% | +3 |
| 130 | 极优秀 | 2.3% | +4 |
测量标准误约 5.9 分，所以 ±6 分以内的差异在统计上不构成差别。
总分相同的人，分项差异可能很大。数律馆 把分项单独列出来，就是为了避免用一个数字概括一个人。
也不建议用它给自己定性。一次测验测的是当时的表现，不是上限，更不是全部。
换个角度：126 分真正说明的是「你在同龄参照群体里的相对位置」，它不说明你能学会什么、能做成什么。后者靠的是练和熬，测不出来。
总分相同的人，分项差异可能很大。数律馆 把分项单独列出来，就是为了避免用一个数字概括一个人。
也不建议用它给自己定性。一次测验测的是当时的表现，不是上限，更不是全部。
换个角度：126 分真正说明的是「你在同龄参照群体里的相对位置」，它不说明你能学会什么、能做成什么。后者靠的是练和熬，测不出来。
看到 126 的时候，先别急着对照「聪明不聪明」。数律馆 更愿意把它理解成一个位置标记：在同龄人里，你排在这个区间。
这个区间的人容易在「我应该更强」和「我是不是不行」之间反复。数律馆 的看法是：位置是位置的，能力是能力的。
数律馆 不靠这些内容给你下判断，只提供参照。真正的结论还得你自己拿。